Artes del lenguaje inglés normas fundamentales comunes: la comprensión lectora
Las normas esenciales comunes para la lectura van desde jardín de infantes hasta el grado 12 y se utilizan con cualquier encuentran géneros estudiantes en clases de lectura Inglés y. Estos estándares están diseñados para guiar a los estudiantes con el tiempo a un lugar de dominio de la lectura y un estado de preparación para la lectura (experiencia con una amplia variedad de tipos de texto) que es apropiado para la universidad o una carrera.
Es de vital importancia para mantenerse al día con el progreso de su hijo en el dominio de los estándares de lectura mientras se mueve de un grado a otro. La forma más sencilla de hacer esto es para mantener una copia de las normas al alcance de la mano y hacer una nota cuando su niño encuentra una norma en particular a ser un reto.
Si, a pesar de su apoyo, que no puede dominar una determinada norma, tener la oportunidad de llegar a la maestra para obtener ayuda.
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Los estándares de lectura se dividen en tres categorías diferentes:
Literatura: Estas normas hacen hincapié en las habilidades centrales y los detalles que son vitales para el éxito de su hijo en la lectura de la literatura de ficción en el jardín de infantes hasta el grado 12, tales como el análisis de caracteres, para determinar el significado o mensaje de una pieza de la literatura, y analizar propósito del autor.
texto informativo: Normas de esta categoría más destacado componentes esenciales de experiencias de lectura exitosas y significativas con textos informativos, no ficción en el jardín de infantes hasta el grado 12. Citando evidencia para apoyar las ideas, usando el vocabulario correctamente, y el análisis de la estructura y el propósito de los escritos de un autor son componentes importantes de la normas de información de texto.
habilidades fundamentales: En el jardín de infantes hasta el grado 5, los estándares de competencias fundamentales están diseñados para reforzar las habilidades de lectura de los estudiantes. habilidades básicas y conceptos relacionados con temas tales como sílabas, fonética y fluidez en la lectura y la comprensión se describen en las normas.
Las normas esenciales comunes piden un equilibrio adecuado entre la lectura de ficción y no ficción como los estudiantes pasan de un grado a otro. Los estándares están diseñados para apoyar la instrucción que consiste en un equilibrio 50/50 entre ficción y ficción de grado 4, con el cambio de énfasis a un 70 por ciento de no ficción en la escuela secundaria.
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Tenga en cuenta que estos porcentajes representan toda la lista de materiales de lectura que un estudiante encuentre durante el año escolar. Es seguro asumir que una mayoría significativa de tiempo dedicado a la lectura en las clases de inglés incluirán la literatura de ficción. Por otro lado, la mayoría de los materiales de lectura en las clases de ciencias y estudios sociales será muy probablemente no ficción, lo que resulta en un equilibrio adecuado entre la ficción y no ficción.