Normas fundamentales comunes: conceptos matemáticos que su hijo debe aprender en grado 2

En Grado 2, de las normas fundamentales comunes, los estudiantes comienzan a construir una base conceptual para la multiplicación como piensan acerca de la combinación de los grupos cuando se añade. Los estudiantes siguen encontrando más compleja acumulación conceptos- en su conocimiento previo del lugar de valor y aumentar la precisión de las mediciones con el tiempo, dinero y objetos mediante el uso de unidades de medida estándar.

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Estándares Comunes de Grado 2 se centran en cuatro áreas:

• La adición y la substracción en preparación para la multiplicación: Un énfasis en la suma y resta de grupos iguales de números prepara a los estudiantes para multiplicar grupos de objetos en grados posteriores.

• Uso del sistema de número de base diez de la suma y la resta: Los estudiantes extienden su uso de la base diez cuando suma y resta de números hasta 1000.

• El uso de unidades estándar de medida: Los estudiantes usan centímetros, pulgadas, segundos, minutos, y otras unidades de medida estándar para tomar mediciones.

• Describir y analizar formas: Los estudiantes aprenden a utilizar los lados y ángulos de formas de comparar y contrastar a otras formas. Esto ayuda a comprender los atributos de formas, tales como el área y el volumen, que se utilizan en los grados posteriores.

Operaciones y pensamiento algebraico

En Grado 2, los estudiantes trabajan hacia la obtención de habilidad en la suma y resta de números del 1 al 20 y la solución de problemas de suma y resta con números del 1 al 100. Algunos problemas pueden requerir múltiples pasos. Encontrar el número total de elementos mediante la combinación de grupos iguales proporciona una base para la multiplicación en grados posteriores.

Ayude a su hijo a prepararse para la multiplicación por el trabajo con grupos iguales de objetos. Por ejemplo, poner tres grupos de dos piezas de cereal en la mesa. Pida que el número de grupos que hay y cuántos objetos hay en cada grupo. A continuación, pedirle que cuente el total. Ella verá que los tres grupos de dos y seis iguales.

Reconociendo la combinación de grupos iguales es importante en el fortalecimiento de su base conceptual para la comprensión de la multiplicación. Si esto es demasiado difícil al principio, deje que su hijo practique saltar conteo de dos en dos, de tres en tres y cinco años para apoyar aún más su comprensión de combinar grupos iguales de números.

Número y operaciones en base diez

Lugar valor se extiende para incluir el lugar de las centenas, y los estudiantes practicar contar de cinco en cinco, decenas y centenas. Los estudiantes también son capaces de escribir los números hasta el 1000 con números, nombres de números y formas expandidas (por ejemplo, la escritura como 1.727 1.000 + 700 + 20 + 7). También se espera que los estudiantes de sumar y restar en sus cabezas usando decenas y centenas.

conteo de practicar el uso de cinco, diez, y cientos, hacia atrás y hacia adelante. Esta es una forma sencilla de mejorar la fluidez en el recuento y reforzar las habilidades de suma y resta. Escribir algunos de estos números en forma desarrollada también es compatible con la comprensión del valor posicional. También puede pedirle a su hijo preguntas como “¿Cuántas decenas hay en 215?” Para ver si se puede identificar que hay 21 decenas.

Medición y datos

El uso de unidades específicas, tales como centímetros y pulgadas, requiere que los estudiantes para ser precisos con mediciones. Los estudiantes comienzan a aplicar los conocimientos adquiridos previamente en la suma y la resta de las mediciones. También practican decir la hora al incremento de cinco minutos más cercano, mediante dinero y símbolos relacionados para resolver problemas, y el uso de gráficos para representar los datos recogidos.

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Haga que su hijo mida objetos alrededor de la casa utilizando diferentes unidades de medida, como pulgadas, pies, centímetros y metros. Recuerde que debe ser específico él! Pídale a su hijo para medir algo en secciones y añadir las mediciones. Periódicamente pedir a su hijo que le cuente el tiempo para el incremento de cinco minutos más cercano.

Geometría

El uso de formas se vuelve más compleja, y se espera que los estudiantes a reconocer las características específicas de las formas geométricas, tales como el concepto de que un triángulo tiene tres lados y tres ángulos y un cubo tiene seis caras iguales. Los estudiantes continúan dividiéndose en varias formas, incluyendo partes iguales mitades, tercios y cuartos.

Pídale a su hijo a reconocer diferentes formas, incluyendo triángulos, rectángulos, cubos, pentágonos y hexágonos, y describir sus características. La práctica de dibujar formas y tener a su hijo a dividir en partes iguales. Asegúrese de informar a su trabajo con una variedad de formas y hacerla verbalizar las partes en las que se está dividiendo formas (mitades, terceras, cuartas o).