Cómo los estudiantes aprenden acerca de la medición en matemáticas núcleo común

En segundo grado de matemáticas, los estudiantes Common Core utilizan reglas para medir longitudes. Al hacer esto, se están conectando y extender el uso de unidades no estándares tales como clips de papel y cubos de unión, que aprendieron en el primer grado.

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Una regla es un objeto complicado de usar correctamente, por lo que se puede esperar que su estudiante de segundo grado a estar trabajando en esta habilidad durante unos años, ganando precisión con el tiempo. El principio básico de medición de longitud es que se compara la longitud del objeto que se está midiendo a una longitud estandarizada (llamado unidad). Si se mide un coche de juguete a ser de 5 pulgadas de largo, que es la misma longitud que cinco bloques de 1 pulgada de largo de extremo a extremo.

El proceso de repetir (alineando) las unidades se llama iteración. Una regla es más precisa y conveniente que alinear las unidades de extremo a extremo, porque las unidades son cuidadosamente marcados y usted no tiene que preocuparse de dejar huecos entre las unidades.

Esta propiedad de los gobernantes también les hace difícil para los niños que aprenden a utilizar. Entre las reglas que debe seguir al usar una regla adecuada son los siguientes:

Empezar en cero (no uno).

En segundo grado, los estudiantes no tienen que preocuparse por las mediciones fraccionales. Miden usando pulgadas, pies, metros y centímetros. Sin embargo, van a ser curioso acerca de (y posiblemente desconcertado por) todas esas pequeñas marcas de graduación, ya que utilizan reglas para medir longitudes.

Además, los estudiantes en las longitudes segunda estimación del grado. Ser capaz de hacer buenas estimaciones de medida es una habilidad tremendamente útil en la vida. Segundo grado trabajan en este concepto de adivinar cuántas pulgadas (o centímetros o metros o pies) de largo es algo, y después de comprobar sus estimaciones midiendo. Una parte importante de aprender a estimar longitudes es familiarizarse con los puntos de referencia. Estos son ejemplos familiares de medidas aproximadas, tales como que la uña del dedo meñique es de aproximadamente 1 cm de ancho. Esto proporciona una base para la comparación.

Alumnos de segundo grado también comparan las mediciones. Se comparan las longitudes de dos objetos diciendo que la medición es mayor o menor que el otro, y en qué medida. (Por ejemplo, “Mi pierna es más larga que mi brazo por 3 pulgadas.”) Miden lo mismo dos veces - una vez en pulgadas y una vez en centímetros - y discutir la relación entre estos resultados. (Por ejemplo, “Mi lápiz es de unos 15 centímetros de largo y alrededor de 6 pulgadas de largo porque centímetros son más pequeños que pulgadas.”)