Normas fundamentales comunes: conceptos matemáticos que su hijo debe aprender en el grado 1

En Grado 1, por las normas fundamentales comunes, los estudiantes amplían sus habilidades con los números e incorporan el uso de números y más detalles en la resolución de problemas de matemáticas y mirar las formas. Estándares Básicos Comunes para el Grado 1 hincapié en cuatro áreas:

• Suma y resta de números enteros: Los estudiantes desarrollan una comprensión más sofisticada de la suma y la resta mientras que agarran los conceptos de añadir a, tomar de, juntos, y desarmar. También pueden utilizar restas comparación, en el que se determinan cuántos más objetos están en un grupo que otro. También adquieren estrategias para resolver problemas de suma y resta con mayor rapidez y facilidad.

• relaciones de los números enteros y el valor de posición: Trabajando principalmente con números del 1 al 100, los estudiantes comienzan a reconocer los números en términos de decenas y unidades y utilizar este conocimiento para resolver problemas de suma y resta con mayor facilidad.

• Las mediciones de longitud: Los estudiantes desarrollan una comprensión de cómo medir en unidades y cómo comparar la medición indirecta de dos objetos mediante la comparación de cada objeto a un tercer objeto. La práctica de la comparación de las mediciones de múltiples objetos (especialmente cuando los objetos no son similares) ayuda a su hijo transferir su comprensión de las mediciones a una gama más amplia de objetos que él va a ver en la vida cotidiana.

• Componer y descomponer formas bidimensionales y tridimensionales: Los estudiantes combinan y dos separada y formas tridimensionales y comparar formas en preparación para la comprensión de las propiedades tales como la congruencia y la simetría.

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Operaciones y pensamiento algebraico

Suma y resta utilizando los números del 1 al 20 son el foco principal. Los estudiantes usan contando para agregar o quitar los números en los problemas de suma y resta y la práctica de determinar si las ecuaciones son verdaderas o falsas.

Video: Enseñar a dividir

Con un conjunto de objetos concretos, dan a su hijo grupos de objetos (por ejemplo, cinco cucharas y tenedores cuatro) para añadir juntos. En este ejemplo, se contaría hasta nueve utensilios. Entonces preguntarle a escribir la ecuación para el problema que acabamos de resolver - por ejemplo, 5 + 4 = 9.

Número y operaciones en base diez

Los estudiantes cuentan con 120 y profundizar en el concepto de valor posicional. Los estudiantes demuestran que cualquier número en el lugar de las decenas representa un cierto número de decenas.

Por ejemplo, 30 es 3 series de 10, 80 es de 8 conjuntos de 10, y así sucesivamente. los símbolos gt; (mas grande que), lt; (Menor que), y = (igual a) se utilizan para comparar los números de dos dígitos, y los estudiantes comienzan a sumar y restar con números de uno y dos dígitos en 100.

Seguir practicando con el valor posicional. Comparar el valor de los números utilizando el lugar de las decenas mediante el uso de los símbolos gt ;, lt ;, y = con los números del 10 al 90. Anime a su hijo a explicar por qué los números son más pequeños o más grandes que otros referenciando el valor de los números en el lugar de las decenas.

Medición y datos

El uso de medición continúa, incluido el pedido de varios objetos por su longitud y el uso de la longitud de otros objetos para medir y ordenar un objeto indirectamente. Los estudiantes descubren cómo contar y escribir el tiempo usando relojes digitales y analógicas, y comienzan a utilizar los datos básicos, tales como el número de tenedores y cucharas en la cocina, para comparar y contrastar las diferentes categorías.

Haga que su hijo reorganizar los objetos en su casa por la longitud - corto al más largo, o viceversa. Reforzar la capacidad del niño para comunicar la hora correcta del día diciendo y escribiendo el tiempo en varios períodos durante la mañana, tarde y noche.

Geometría

En Grado 1, se espera que los estudiantes a reconocer atributos de formas y que atributos definen ciertas formas, tales como que un rectángulo tiene cuatro lados, que un círculo es redondo, y así sucesivamente. Los estudiantes combinan formas en dos y tres dimensiones para crear otras formas y formas de dividir en partes. También se familiaricen con los conceptos y términos medio, cuarto y cuarto.

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Incorporar las enseñanzas en los tiempos de comida al hacer que su hijo practique mediante los términos de la mitad, cuarto y cuarto durante la preparación de alimentos. También puede incorporar estas habilidades en el tiempo de juego con cualquier objeto que puede ser separado o dividido.