Normas fundamentales comunes: conceptos matemáticos que su hijo debe aprender en el kinder

Hay ciertos conceptos matemáticos que un niño va a encontrar en cada grado que se presta a su capacidad para satisfacer las normas fundamentales comunes. En el jardín de infantes, las matemáticas se centra en dos áreas:

• Los números enteros: Los números enteros son aquellos que no están fractions- por ejemplo, 1 y 99 son números enteros, mientras que 1/3 no lo es. Se espera que los estudiantes de Kinder ser capaz de contar, utilizar números escritos para representar números, y combinar y eliminar los objetos a entender los conceptos de suma y resta sin ecuaciones necesariamente solving escritas, tales como 2 + 2 = 4.

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• formas: A finales de jardín de infancia, los estudiantes deben estar familiarizados con bidimensional formas (círculos, cuadrados, triángulos, etc.), formas tridimensionales (cubos, cilindros y conos, por ejemplo), orientación (la posición de una forma en el espacio que ocupa), y las relaciones espaciales (la posición de formas en relación con otras formas). También se espera que los estudiantes conozcan el vocabulario o la forma de hablar de formas y conceptos relacionados.

normas de kindergarten matemáticas se centran en sólo dos zonas (números y formas), pero los conceptos y habilidades esenciales se dividen en cinco dominios diferentes.

Recuento y la cardinalidad

En el jardín de infantes, la atención se centra en contar con Numeros cardinales (1, 2, 3, y así sucesivamente) y números ordinales (Primero, segundo, tercero, y así sucesivamente). Los estudiantes descubren lo que los números son y lo que representan, cómo escribir los números del 0 al 20, y cómo contar del 1 al 100 por unidades y decenas.

Los estudiantes también usan números para contar objetos en un grupo y descubre cómo contar más alta para añadir un elemento al grupo. La comprensión de las relaciones entre el número y la forma de un número representa una cantidad determinada también les permite comparar el número de artículos en diferentes grupos, ya sea que trabajen con objetos de manipulación o números en una página.

Escribir el número 5 en un pedazo de papel. Pida a su hijo que le diga lo que significa o representa el número. Proporcionar objetos a contar a mostrar cuántas 5 representa. Practique contar de 1 a 100, a veces añadiendo un grado de dificultad alternando el número que se usa para iniciar la serie. Anime a su hijo a contar los objetos cotidianos en su casa, con énfasis en el número final.

Operaciones y pensamiento algebraico

A nivel de jardín de infantes, las operaciones y el pensamiento algebraico de dominio se aplica sobre todo a la suma y la resta. Se espera que los estudiantes a entender el concepto de los números de descomposición - que muestra que un número, como el 9, se puede separar en partes, tales como 4 y 5. Esto es más que simplemente aprender operaciones básicas de suma, ya que los estudiantes demuestren su comprensión de los números que se combinan para hacer un número mayor.

Los estudiantes también practican la suma y resta con objetos, dedos, las explicaciones verbales, dibujos, representando situaciones, y así sucesivamente.

Utilizar objetos ordinarios, tales como tenedores o cucharas, para practicar la suma y la resta. Mezcla un poco mediante la creación de un ambiente similar al juego y ver lo rápido que su niño puede completar la suma y la resta de números utilizando de 1 a 5. Usar objetos ordinarios para demostrar el concepto de descomponer un número- por ejemplo, dividir un grupo de cinco canicas en dos grupos, uno con tres y la otra con dos canicas.

Número y operaciones en base diez

En la guardería, base diez se refiere al valor de un número de 1 a 9 de acuerdo con su posición en un número mayor que 9. Los estudiantes practican usando el valor de posición con los números de 11 a 19 mediante la descripción de que el número en el lugar de las decenas se compone de diez queridos, y el número en el lugar de las unidades se cuenta por queridos.

Reforzar la comprensión de su hijo de valor de posición al escribir un número de 11 a 19 en un pedazo de papel y luego tener su niño dibuje o escriba el número o la cantidad total representado por los números de izquierda y derecha. Haga que su hijo vuelva a comprobar su respuesta al contar todos los objetos que dibuja o escribe.

Para elevar la barra, haga que su hijo se descomponen los números del 11 al 19 usando un grupo de 10 y otro grupo para el resto.

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Medición y datos

A nivel de jardín de infantes, el dominio de medición y los datos se centra en dos conceptos y habilidades:

• atributos comparables de un objeto, tales como la longitud, la altura y el peso.

• La medición y comparación atributos medibles en dos objetos, tales como las longitudes de dos lápices de colores.

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Se espera que los estudiantes para comparar objetos con diferentes propósitos y describir sus resultados. También usan su comprensión de medidas para comparar, el contraste o clasificar múltiples objetos en función de cómo se relacionan sus atributos (tales como la longitud, la altura y así sucesivamente).

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Que su hijo compare los atributos de diferentes objetos y clasificarlos en función de su longitud, altura, anchura, peso, y así sucesivamente. A pesar de que comparar y contrastar estas características es un mayor énfasis en la guardería, puede ampliar su comprensión de las mediciones mediante la introducción de él a herramientas básicas, como una regla, y lo que le permite practicar mediciones precisas.

Geometría

Se espera que los estudiantes de jardín de infantes para describir formas y donde los objetos se encuentran en relación con otros objetos, junto con la composición de formas simples para crear formas más grandes. Los estudiantes utilizan estos conceptos para construir un sentido de familiaridad con los nombres de los objetos, determinar si existen los objetos en dos o tres dimensiones, y reconocer ciertas formas en entornos del mundo real.

Ayuda a familiarizarse con las formas de los objetos de uso común y en el que se pueden encontrar en la vida cotidiana, por ejemplo, su hijo, una naranja es redonda (como se describe en dos dimensiones) o una esfera (en tres dimensiones).

Ayudarla en el reconocimiento de objetos en el ambiente del hogar que son las mismas que las formas geométricas o que se pueden juntar para hacer diferentes formas-por ejemplo, el uso de papel, libros, vasos o tazas y cajas para reforzar su capacidad para reconocer las formas en dos y tres dimensiones.