Normas fundamentales comunes: los grados 6-12 reglas y convenciones del lenguaje
En los Estándares Básicos Comunes para el lenguaje para los grados 6-12, los estudiantes reciben orientación sobre el uso correcto de la gramática y otras convenciones del idioma Inglés. Los estándares del lenguaje de cada grado son específicos, por lo que no debería tener ningún problema para identificar cuando se les enseña ciertos conceptos. Esto es sólo una muestra de lo que puede esperar en cada grado.
Para obtener una lista completa de las normas y las habilidades y conceptos incluidos, visita Corestandards.org.
No se olvide de revisar el Apéndice A de las normas de la Lengua Inglesa.
Grado 6
En el grado 6, los estudiantes extienden su comprensión y uso de diferentes tipos de pronombres, añaden variedad a la estructura de las frases utilizadas, y se extienden su conocimiento de nuevas y diferentes palabras. He aquí una muestra de algunas de las habilidades y conceptos de Grado 6:
Entender subjective (Identifica el sujeto de una oración), objetivo (Identifica el objeto de una oración), y posesivo (Muestra una relación o posesión) pronombres.
Video: Reglas generales de acentuación Lengua 1º año
Utilizar puntuacion, tales como comas y guiones, para separar partes de una oración.
Utilizar los recursos tales como diccionarios para determinar la correcta pronunciación de las palabras.
Anticipar el significado de una palabra usando pistas disponibles y verificar su exactitud.
Decir la diferencia entre una palabra es connotativo es decir, (lo que comúnmente se asocia con o cree que inferir) y su denotativo es decir, (la definición del diccionario).
Al final de cada sección de normas de lenguaje, una norma final indica que los estudiantes deben utilizar palabras del vocabulario y otras frases que son específicos a su grado y materias. Algunas de estas palabras puede variar en cada lugar a otro, a fin de comprobar con el maestro de su hijo para obtener una lista de palabras y frases importantes para cada clase.
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Grado 7
Los estudiantes de grado 7 se aplican conceptos aprendidos previamente y recientemente para escribir oraciones más complejas. También continúan utilizando sus habilidades para discernir el significado de los términos, ya que incorporan nuevas palabras en su análisis de textos. Echar un vistazo a algunas de las habilidades y conceptos abordados en el Grado 7:
Video: Normas Primer Ciclo
Identificar las cláusulas y por qué se usan en oraciones.
Evitar colgando modificadores.
Utilice comas con coordenadas adjetivos (adjetivos que modifican el mismo sustantivo de manera similar), como el escrito que ha sido “un día largo y agotador.”
Video: REGLAS DE ACENTUACION
Comprender el significado de las figuras del discurso (una palabra o frase con un significado connotativo familiarizado, como algo que hace referencia a una conocida pieza de la literatura).
Decir la diferencia entre las palabras que tienen significados similares pero diferentes connotaciones.
Grado 8
El énfasis en el grado 8 incluye el uso de diversas formas de verbos para variar el estilo y el tono de la escritura. Los estudiantes también identifican cuando se usan incorrectamente verbos, tales como un cambio en el tiempo del verbo. He aquí una breve selección de las habilidades y conceptos abordados en el grado 8:
Comprender el uso de verbals, que son verbos que han sido alterados para formar una nueva palabra que funciona como una parte diferente de expresión, como el sujeto u objeto directo. Por ejemplo, gerundios son verbals que se forman mediante la adición de -ing a los verbos y que funcionan como sustantivos. Por ejemplo, en la declaración “Caminar es una actividad saludable”, la palabra para caminar es un gerundio.
Escribir usando la voz activa y pasiva. Voz activa implica la materia llevar a cabo la acción descrita por el verbo, como “el perro comió el hueso.” Pasivo voz se produce cuando el sujeto recibe la acción de la frase, tal como “El hueso fue comido por el perro.”
Utilizar diferentes estados de ánimo por escrito, incluyendo indicativo (declarando un hecho), imperativo (Indicando una petición o demanda), interrogativo (haciendo una pregunta), condicional (Lo que indica que una cosa depende de la otra), y subjuntivo (Lo que indica una situación hipotética).
Siga usando claves de contexto, raíces de palabras y otras claves para comprender el significado del lenguaje figurativo, afijos, y otra lengua desconocida o difícil.
grados 9-10
Las normas para los grados 9-10 implican la adición de diversos estructura y el tono de la escritura, junto con los procesos de formalización para citar material de origen. Los estudiantes también se encuentran con enfoques cada vez más complejas y detalladas a la comprensión y uso de vocabulario específico, figuras del lenguaje, y otros tipos de lenguaje. Estas son algunas de las expectativas:
Comprender y utilizar paralela estructura. Esto implica el uso de las palabras en la misma forma, como por ejemplo decir “Jim le gusta leer, escribir y hablar.” Una frase como “Jim le gusta leer, escribir, y hablar” no es paralelo porque los verbos no coinciden .
Escribir usando diferentes tipos de frases, incluyendo frases adjetivo (De Verdad alto) Y locuciones adverbiales (muy rapido), y cláusulas, como las cláusulas dependientes e independientes. Un cláusula independiente expresa un pensamiento completo usando un sujeto y el verbo (por ejemplo, “Joe corrió a su casa”), mientras que una cláusula dependiente tiene un sujeto y el verbo, pero no expresa un pensamiento completo (por ejemplo, “Mientras que Joe corrió a su casa”).
Incorporar dos puntos (:) y punto y coma (-).
Utilizar guías de citas formales, tales como Modern Language Association (MLA), American Psychological Association (APA), y Turabian, en la redacción y edición.
Examinar cómo las figuras de dicción, como oxímoron, se utilizan en la escritura y lo que logran.
grados 11-12
En los grados 11-12, los estudiantes se sumergen en los detalles de estilo y sus muchos matices. El uso de lo aprendido en grados anteriores, los estudiantes son capaces de discernir el significado de palabras desconocidas utilizando pistas del contexto y su conocimiento previo acerca de las raíces de palabras, afijos, y figuras del lenguaje. Estas son algunas de las expectativas para los grados 11-12:
Reconocer que los asuntos de la convención están sujetos al tiempo y lugar, lo que significa que el “derecho” o “aceptado” camino no siempre es la misma a pesar de que no existe actualmente un estándar para convenciones de la escritura en el idioma Inglés.
Utilizar guiones (-) correctamente.
Utilizar diferentes tipos de sintaxis (cómo frases están escritas en términos de orden y estructura) en la escritura como un medio para cambiar estilos.
Captar el significado de figuras de expresión, tales como hipérbole, en su contexto.