8 Beneficios de los estándares de matemáticas básicos comunes
Estados, distritos, escuelas y maestros han invertido mucho tiempo, dinero y esfuerzo implementación de los estándares de matemáticas básicas comunes - por no decir nada de los padres. Antes de que el básico común, cada estado escribió sus propios estándares para las matemáticas. Ahora, casi todos los estados han puesto de acuerdo sobre los estudiantes de matemáticas se estudiarán en la escuela. Esto es lo que necesita saber acerca de los beneficios de ver a través del proceso de adopción de las normas fundamentales comunes.
La mayor parte de estos beneficios vienen de tener una común un conjunto de normas - no es común en el sentido de ordinario, sino en el sentido de compartido.
El acceso equitativo a las matemáticas: Un tema que no estudia es uno que no tiene la oportunidad de aprender. No todos los estudiantes en las escuelas de Estados Unidos tienen las mismas oportunidades para aprender matemáticas. En muchas escuelas de bajos ingresos - especialmente aquellas en las grandes ciudades, y los que tienen un gran porcentaje de los estudiantes de color - los estudiantes tienen más probabilidades de quedar atrapado en interminables ciclos de revisión. Tales estudiantes pueden no tener la oportunidad de aprender cualquier álgebra, por ejemplo, debido a su plan de estudios revisa constantemente la aritmética fracción. Con las normas comunes, las escuelas están de acuerdo para ofrecer la oportunidad de aprender todo lo que en cada grado.
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Los estudiantes que necesitan revisar la aritmética fracción lo harán mientras comienzan a estudiar álgebra, no en lugar de ella. Robert Moses considera las matemáticas como una herramienta de liberación. normas comunes insisten en que todas las escuelas ofrecen esta herramienta para todos los estudiantes.
contenido coherente para los estudiantes móviles: Los Estados Unidos es una sociedad móvil. Los estudiantes se mueven frecuentemente entre distritos e incluso entre los estados en medio del año escolar. Este problema es especialmente notable en zonas urbanas y en los distritos escolares que incluyen grandes poblaciones de trabajadores agrícolas o militares. Un conjunto común de normas hace que sea mucho más probable que los estudiantes que cambian de aulas a mitad de año podrán continuar donde lo dejaron.
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Los estándares más altos de calidad: En muchos estados, los estándares están escritos en la ley. Sin embargo, la mayoría de los legisladores no tienen experiencia o conocimiento de la educación. Sólo se puede imaginar cómo este proceso puede ir mal cuando 50 estados escriben sus propias normas. Las normas esenciales comunes llevar este proceso fuera de las manos de los legisladores. Para estar seguros, siendo los estados de control si las normas fundamentales comunes son la ley de la tierra, pero después de un estado ha adoptado estas normas, los detalles de los cuales los niños matemáticas estudios en el que el grado no están sujetos a los caprichos del partido en el poder.
el desarrollo de libros de texto mejorada: Las normas esenciales comunes representan una oportunidad única para mejorar notablemente el estado de la edición de libros de texto de América. La mayoría de los niños en el estudio de Estados Unidos la mayoría de sus matemáticas de la escuela de una o más series de libros de texto publicado por una importante editorial. Estos editores tienen un incentivo para crear libros de texto que puede ser ampliamente adoptado en muchos estados. Cuando los estados no están de acuerdo sobre el nivel de grado para la colocación de un tema, editores tienden a incluir ese tema en todos los grados, lo que lleva a los libros de texto incoherentes e ineficientes. normas comunes en la mayoría de los estados deben permitir el desarrollo de libros de texto más coherente.
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desarrollo profesional más significativo: Sin normas comunes, profesores de diferentes lugares tienen dificultades para discutir su trabajo. Si los profesores se conectan en una conferencia, una sesión de entrenamiento, en línea o en la cafetería, las normas comunes permiten a los maestros de sexto grado a hablar unos con otros acerca de las matemáticas que enseñan. normas comunes facilitan compartir problemas y soluciones para el aprendizaje del estudiante a través de líneas de distrito y estado.
Muchos países de alto rendimiento cuentan con sistemas de mejora constante y gradual de la educación. Los Estados Unidos no tiene tal sistema - por lo menos en parte debido a que no hay una línea de base común sobre la cual construir. El resultado es que los maestros ven la reforma después de la reforma de barrido a través de las escuelas - fuera lo viejo y lo nuevo. normas comunes son un punto de partida necesario para el tipo de mejora incremental que apoya el crecimiento maestros y el desarrollo en el largo plazo.
maestros mejor preparados: La preparación matemática de los maestros antes de Núcleo Común se basó en los caprichos de las legislaturas estatales. “¿Cuál es actualmente el contenido del primer grado de matemáticas?” Y “¿En qué estado se la mayoría de nuestros graduados buscar trabajo?”, Fueron las preguntas sobre las mentes de los miembros de la formación del profesorado de la facultad antes de Common Core. Al igual que con K-12 libros de texto, cuando las respuestas a estas preguntas varían, el contenido de la universidad libros de texto de los estudiantes usan necesidades de variar también. La creación de acuerdos comunes acerca de lo que los profesores de matemáticas necesitan saber será mucho más fácil en un entorno en casi todos los estados han puesto de acuerdo sobre qué matemáticas estudiantes necesita saber y cuando necesitan saberlo.
Mejor prueba: La ley federal Que Ningún Niño Atrás (NCLB) de 2001 pruebas de mandatos año tras año en los grados 3-8. Con o sin los Estándares Comunes, este alto las pruebas de apuestas es la realidad actual a menos que el Congreso altera o deroga la ley NCLB. Antes de las normas fundamentales comunes, cada uno de los estados desarrollaron sus propias pruebas, por lo general mediante la contratación de una gran editorial. Las normas esenciales comunes presentan una oportunidad para desarrollar un número menor de mejores pruebas. Al igual que con todas las oportunidades, si se trata de restos de éxito para ser visto.
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Un mejor seguimiento de las tendencias nacionales: La Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) se da periódicamente a los alumnos de cuarto, octavo y duodécimo, y con frecuencia se conoce con el apodo de “Libreta de Calificaciones de la Nación.” NAEP es la principal fuente de información disponible sobre las tendencias nacionales de rendimiento de los estudiantes . El desarrollo de las normas fundamentales comunes y evaluaciones asociadas significa que debe ser pronto datos sobre las tendencias nacionales en el logro del estudiante disponibles que va mucho más allá de la NAEP. Por ejemplo, la NAEP no está alineado con las normas, lo que no es posible utilizar los datos de NAEP para responder preguntas sobre la idoneidad de las normas del estado en particular.