Cómo utilizar símbolos para resolver problemas matemáticos básicos comunes

Video: RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO - Parte 1

Uno de los Estándares Básicos Comunes para la Práctica de Matemáticas, o SMP, es “la razón abstracta y cuantitativamente.” Esta boca llena refiere a la idea de que los símbolos matemáticos tienen significado, y que los estudiantes deben esforzarse para mantener ese significado en la mente a medida que trabajan.

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Por ejemplo, una clase completa de segundo grado puede discutir cuántos magdalenas están en la lata del mollete parcialmente lleno en la figura.

Video: TRUCOS MATEMATICOS 1

Algunos de estos niños de segundo grado contará los panecillos uno por uno. Otros verán relaciones más sofisticadas. El profesor puede ayudar a los estudiantes graban su pensamiento usando aritmética.

Se puede ver cómo cada una de estas expresiones recuentos correctamente las magdalenas? ¿Qué podría el niño que escribió esta expresión haber estado pensando?

Cuando usted (o un estudiante de segundo grado) está trabajando en una tarea como ésta, que está jugando con las matemáticas. Te estás imaginando nuevas relaciones, tratando de hacer algo sin temor a equivocarse, y ver una pequeña esquina del mundo de nuevas maneras. Los niños hacen todas estas cosas cuando juegan.

No hay una respuesta involucrados cuando se pregunta: “¿Cómo puede contar con que estas magdalenas?” - todas las formas de contar vienen con siete magdalenas. Eso te deja libre para jugar con las ideas y ver si se puede ver lo que otra persona ve en esta situación.

En lo que se refiere al núcleo SMP Común posible que haya encontrado el ir y venir entre los símbolos (3 x 3) y el significado (¿Dónde puede encontrar 3 grupos de 3 en esta imagen?). Este es el corazón de “El razonamiento abstracto y cuantitativamente” - se mueve entre el contexto (contando los muffins) y las ideas abstractas (3 x 3 - 2).