Lectura de una tabla de doble entrada

tablas de doble entrada se utilizan para organizar e interpretar los pares de variables categóricas. Aquí, usted practica la lectura y la interpretación de todas las partes de una tabla de doble entrada. Esta tabla 2-x-2 muestra los resultados de una encuesta de estudiantes universitarios masculinos y femeninos seleccionados al azar en una determinada universidad, preguntando si estaban a favor de aumentar las cuotas estudiantiles para ampliar el programa de atletismo de la universidad.

Video: Como calcular elemento inverso y elemento neutro en tablas de doble entrada, operadores

Los resultados de sus opiniones se dividen por género en la siguiente tabla.

Video: Cuadros de doble entrada

Ejemplos de preguntas

1. ¿Qué significa el valor 72 representan en esta tabla?

   Responder: el número de todos los estudiantes encuestados que son tanto hombres como favorecen un aumento

   En una tabla de tabulación cruzada, el número en una celda individual representa los casos que tienen las características descritas por la fila y columna que se cortan en esa célula. En este ejemplo, 72 es decir en la celda en la intersección de la fila de Masculino y la columna para Aumentar favorecer Fee por lo que el 72 representa el número de estudiantes que son a la vez macho y favorecen un aumento de tasas.

2. ¿Cuántos de los estudiantes son mujeres y favorecen el aumento de tasas?

   Responder: 48

   Para encontrar el número de alumnos encuestados ocupan las mujeres y favorecer el aumento de tasas, encuentra la celda en la fila de Hembra y la columna para Aumentar favorecer Fee intersecarse. El valor de esta celda es 48. La palabra clave en esta cuestión es y, lo que significa intersección.

3. ¿Cuántos estudiantes de sexo femenino fueron incluidos en esta encuesta?

   Responder: 180

   Para encontrar el número total de estudiantes de sexo femenino incluido en esta encuesta (de los 360 estudiantes encuestados), sumar los valores de la fila con la etiqueta Hembra: 48 + 132 = 180.

   Esta suma representa a todos los estudiantes que son mujeres y en favor del aumento además de todos los estudiantes que son mujeres y no a favor del aumento.

4. ¿Cuántos estudiantes no favorecen el aumento de tasas?

   Responder: 240

   Para encontrar el número total de estudiantes que no favorecen el aumento de tasas, sumar los valores de la columna etiquetada No favorecen Cuota Aumento: 108 + 132 = 240.

   Esta suma representa a todos los estudiantes que no están a favor de la ampliación masculina y además de todos los estudiantes que no están a favor del aumento y hembra.

5. ¿Qué proporción de estudiantes de sexo masculino favorece el incremento de la cuota?

   Responder: 0.40

   Una proporción implica una fracción, incluyendo un numerador y el denominador. El denominador es la clave, ya que representa el número total de individuos en el grupo que usted está mirando, y usted puede estar buscando en diferentes grupos de un problema a.

   Para encontrar la proporción de estudiantes varones que favorecen el aumento de tasas, se divide el número de estudiantes que son de sexo masculino y en favor del aumento de tasas (72) por el número total de estudiantes de sexo masculino en la encuesta (72 + 108 = 180):

   

   Tenga en cuenta que no se dividen por 360 (todos los estudiantes encuestados) debido a que la pregunta que pide para encontrar el proporción de estudiantes de sexo masculino, no tanto a los estudiantes de ambos sexos, que favorecen el aumento. Así se divide por el número total de estudiantes varones encuestados (180).

6. ¿Qué proporción de todos los estudiantes no favorece el aumento de tasas?

   Responder: 0.67

   Una proporción implica una fracción, incluyendo un numerador y el denominador. El denominador es la clave, ya que representa el número total de individuos en el grupo que usted está mirando, y usted puede estar buscando en diferentes grupos de un problema a.

   Para encontrar la proporción de todos los estudiantes que no favorecen el aumento de tasas, dividir el número total de estudiantes que no favorecen el aumento de tasas (108 + 132 = 240) por el número total de estudiantes en la encuesta (108 + 132 + 72 + 48 = 360):

   

   Tenga en cuenta que se divide por 360 aquí porque desea que la proporción de todas estudiantes.

Video: CUADRO COMPARATIVO Y DE DOBLE ENTRADA

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