Una visión general de la praxis elemental educación examen 5017

La Educación Primaria Praxis: Currículo, Instrucción, y el examen de Evaluación (5017) utiliza 120 preguntas para evaluar su desarrollo curricular, habilidades de instrucción y evaluación en cinco grupos de sujetos de área:

• Lectura y lenguaje
• Matemáticas
• Ciencia
• Ciencias Sociales
• Arte, música y educación física

Las 120 preguntas del examen se dividen entre cinco grupos de sujetos-área de acuerdo con estas proporciones:

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En cada una de las cinco áreas temáticas, las preguntas están relacionadas con las normas nacionales pertinentes y evaluar su conocimiento de cómo ayudar a los estudiantes a desarrollar una comprensión de determinadas áreas de conocimiento o cómo ayudarles a adquirir y utilizar las habilidades clave.

Las preguntas acerca de cada tema se centran en el currículo, instrucción, o la evaluación.

• Plan de estudios: preguntas del plan de estudios que requieren para demostrar que usted entiende la planificación curricular de desarrollo apropiado. En concreto, es necesario estar preparado para demostrar que se puede secuenciar lessons- planificar estrategias para mejorar la comprensión de los estudiantes e, inevitablemente, corregir su misunderstandings- y hacer conexiones desde y hacia un tema y otros temas, tales como la conexión de los conceptos de lectura y matemáticas o estudios sociales y ciencias.
• Instrucción: preguntas de instrucción que necesitan para demostrar que usted entiende cómo diseñar la instrucción para satisfacer las necesidades cultural y académicamente diversas de sus estudiantes. También prueban su capacidad de seleccionar y utilizar métodos apropiados para el desarrollo de instrucción, estrategias y recursos que apoyan el aprendizaje en las principales áreas de interés de cada sujeto.
• Evaluación: Las preguntas de la evaluación de cada materia se requieren para demostrar que sabe cómo evaluar la eficacia de su instrucción y el progreso de sus estudiantes en cada materia. Para responder a estas preguntas correctamente, es necesario estar preparado para demostrar que se puede diseñar, utilizar e interpretar una variedad de evaluaciones formativas y acumulativas. Usted debe ser capaz de reconocer los errores estudiantes pueden desarrollar e idear maneras de volver a enseñar con el fin de corregir los conceptos erróneos.