Cómo ayudar a su hijo autista a aprender a pensar conceptualmente
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Puede ayudar a los niños autistas más piensan conceptualmente guiándolos a poner los detalles juntos para formar las ideas - preferentemente con símbolos visuales. Puede demostrar los conceptos abstractos como “más” o “menos” con objetos en lugar de explicar con palabras. Para enseñar a un niño con autismo fracciones, por ejemplo, puede utilizar una hoja de papel o un trozo de fruta que se puede cortar para mostrar cuartos, tercios y mitades. Y para enseñar la palabra “fracción”, mostrará la palabra con el ejemplo pictórica de manera que el niño pueda formar una asociación entre los dos.
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Digamos que usted quiere enseñar a un niño autista las categorías de perros. Siempre que vaya a dar un paseo o una caminata, señalar los diferentes tipos de perros cuando los vea. Identificar al perro como un perro y menciona qué tipo de perro es (Bulldog, dálmata, y así sucesivamente). Estado lo que hace que sea un perro y no un gato o un pájaro. libros de imágenes que muestran muchos tipos de perros pueden ser útiles.
Una persona con autismo funciones mejor con términos literales, concreto, no abstracto. Explicar un concepto con descripciones detalladas no es tan eficaz como mostrar una imagen o el objeto en sí. “Una imagen vale más que mil palabras” es muy cierto para una persona con autismo. Y para complicar las cosas, una persona autista se llevará a expresiones idiomáticas como la cita previa de forma tan literal que puede preguntar, “¿Cuáles son las mil palabras?”
los niños con autismo severo (o niños con autismo clásico) pueden necesitar usar el tacto como su método de aprendizaje más fiable. Se puede caminar a un niño con síntomas autistas severos a través de una nueva tarea, tomando su mano y lo llevó a tocar los objetos implicados, porque no puede entender la forma por la vista si se deteriora su procesamiento visual.
Un niño con autismo también puede tener problemas para transferir una habilidad recién aprendida, como atarse los cordones de los zapatos, a una nueva tarea si se altera la situación en absoluto. Por ejemplo, si se le enseña a un niño cómo atar sus zapatos y luego darle un nuevo par de zapatos que han cordones de colores brillantes hechas de un material diferente, que puede no ser capaz de utilizar las habilidades que aprendió recientemente para atarlos. Aunque las dos situaciones pueden parecer idénticos a usted, el niño autista no se da cuenta de que los cordones están todavía cordones de los zapatos y que puede atarlos de la misma manera, porque se ven diferentes a las que está acostumbrado. También debe mantener la coherencia tacto en la enseñanza de tareas tales como cordón de zapatos a un niño autista. Si se introduce nuevos toques, usted debe tomar tiempo para aclimatarse al niño autista al cambio.
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Cuando se introduce un niño autista a una nueva situación, incluso si sólo uno o dos detalles han cambiado, se debe tener cuidado con él familiarizarse con nuevos aspectos que pueden causar confusión. Si va a una nueva escuela, por ejemplo, puede ayudar a llevándolo allí antes del primer día para hacer un recorrido, donde se explica lo que va a pasar y le muestran donde se encuentran diferentes elementos y cómo usarlos. Tal vez incluso se puede arreglar para que conociera a sus nuevos maestros.
Y siempre recuerde que debe ser comprensivo y compasivo. Las ansiedades normales un niño se enfrenta a una nueva situación, al igual que el primer día de clases, se incrementan por sus dificultades en la transferencia de comportamientos a nuevos ajustes - ajustes que parecen conceptualmente similar pero Aparecer a él a ser diferente.