Recuerde lo que lee
La lectura de retención es un gran problema en los círculos educativos. Tener la capacidad de leer una oración, pronunciar todas las palabras con fluidez, y tienen un vocabulario lo suficientemente amplia como que no necesite en referencia a un diccionario es una cosa. Sin embargo, tener la capacidad de recordar lo que se lee es algo completamente distinto. Si usted no puede recordar lo que lee, ¿para qué leer en absoluto?
Si desea asegurarse de que retener lo que lea, trate de usar uno o parte de los distintos sistemas de estudio desarrollados por los educadores. Junto con los psicólogos, que han estado estudiando cómo las personas conservan lo que leen durante mucho tiempo. Aprender de su experiencia!
Uno de los más antiguos tales sistemas se llama SQ3R. (Muchos de estos sistemas tienen nombres que hacen parecer más complicado de lo que realmente son.) El sistema SQ3R funciona así:
S = Encuesta del libro.
Q = Pregunta. Generar preguntas en base a su encuesta.
R = Lea el libro.
R = Recite el material.
R = Revisión.
Para empezar, tenga en cuenta lo que se hace cuando se abre un libro de no ficción que espera ser capaz de recordar después de que la ha realizado. Si simplemente cañón en su lectura sin mirar por encima, usted se preguntará lo que viene o no entender cómo se organiza este conjunto de conocimientos.
Inspeccionar el libro
El primer paso en el recuerdo de lo que se lee es encuesta el material. Escanear el libro de principio a fin. Lea la chaqueta de polvo (si tiene uno) y el prólogo. A continuación, lea los reconocimientos sección para tener una idea de lo que el autor pasó por escribir el libro, que el autor fue influenciado por, y que hizo contribuciones significativas.
Explorar la tabla de contenido para ver cómo el libro está organizado y cómo los capítulos presentan la información. Leer los resúmenes de los capítulos y mirar los gráficos, imágenes y diagramas. De esta manera, se aprende mucho sobre el tema antes de que realmente leer el libro. En muchos sentidos, que ha comenzado a vislumbrar el panorama que ofrece el libro. Esta visión general le da un marco para colgar la nueva información que se reúnen a medida que lee el libro.
desarrollar preguntas
Generar preguntas sobre la base de lo que ha visto en su exploración del libro. Estas preguntas pueden provocar otros pensamientos acerca de lo que espera al leer más. Más tarde, durante la lectura real (recuerda, que ni siquiera han empezado a leer aún), sus preguntas pueden ser respondidas a medida que comienza a dominar la materia. Si no, siempre se puede encontrar más libros sobre el tema y leer más para obtener más respuestas.
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Leer el libro
El tercer paso en el sistema SQ3R es leer todo. No descremada. Puede resaltar o subrayar las partes importantes, tales como los pasajes que responden a las preguntas que formular, a medida que avanza.
No subrayar o destacar demasiado. No todo lo que lee pretende ser un núcleo de verdad o el corazón de la materia. Cuando usted se pasa el material más adelante, usted no quiere a tamizar a través de la página tras página de frases sobre-subrayadas, preguntándose por qué se volvió loca con su pluma. Recuerde que un marcador debe iluminar los puntos altos.
Además de subrayar, usar líneas verticales a la derecha oa la izquierda del texto para indicar secciones particulares que son importantes. Estas secciones desarrollar las secciones que subrayan encima o por debajo de las líneas verticales. Utilizar una doble línea para indicar que la sección es particularmente importante.
Muchas personas hacen su subrayando en la segunda lectura para garantizar que no se ponen de relieve los puntos que no terminan siendo tan importante. Si usted no tiene tiempo para dos lecturas, se puede destacar como lo hace su lectura uno a través del material. (Pero no deje que su rotulador dejarse llevar y subrayar cada palabra mientras lo lee!)
Recitar el material
Después de terminar de leer el libro entero, ahora se puede pasar al siguiente paso del sistema SQ3R: recitar. Recitar el material puede ayudarle a integrar, comprender a un nivel más profundo, y tirar todo junto. Si se puede explicar por el material a otra persona, que realmente no entiende.
Una de las ventajas de la enseñanza es que al hablar tanto en voz alta, el profesor se ve obligado a conocer realmente el material. De esta manera, la enseñanza es el aprendizaje.
Pasar el mayor tiempo posible en el material que usted no es absolutamente seguro. Mientras lo hace, usted lo trae en foco con el material ya entender y profundizar su memoria de ella.
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Repasar los puntos principales y notas
Su trabajo no está completamente terminado todavía. La siguiente tarea es revisar. Esta es su oportunidad para repasar todo de nuevo. Hacer uso de sus pasajes subrayados y poner de relieve como la revisión de sus notas. De hecho, la incorporación de opinión en su proceso de lectura es siempre una buena idea. Después de leer cada sección (incluso la primera vez a través), revisar los puntos principales de esa sección.
Dado que la mayoría olvido se produce poco después de la información se lee, el paso de la revisión le permite la oportunidad de sentar realmente abajo esos recuerdos de una manera integral, de introducirlas en el almacenamiento a largo plazo.