Ged práctica rla: comprensión de lectura

Video: Técnicas para mejorar la comprensión lectora - ECEDU - UNAD

La mejor manera de prepararse para la parte de comprensión de lectura del examen de GED RLA es hacer tantas preguntas de práctica como sea posible. Echa un vistazo a la muestra para ver lo que se enfrentará el día del examen.

Ejemplos de preguntas

preguntas 1-6 consulte el siguiente pasaje.

Facilidades de acceso a Creative Empresa (CARA)

Originalmente fundada en 1982 para formar a los jóvenes sin empleo en pequeños talleres artesanales de “habilidad mano”, este proyecto proporciona capacidades profesionales y empresariales como una alternativa a los trabajos de fabricación tradicionales. Comenzando con el grabado de vidrio y firmar la escritura, CARA ahora ofrece formación en más de 200 ocupaciones de habilidad mano, incluyendo la restauración de antigüedades, ropa de fabricación, diseño gráfico, de obra, fabricación de velas, ebanistería especialista, el tejido y torneado de madera.

Financiado a través del Programa de Formación de Jóvenes, CARA ofrece 800 plazas de formación en el oeste y noroeste de Inglaterra, bajo la premisa de que incluso si los jóvenes no pueden asegurar el empleo, que al menos tendrán las habilidades para crear sus propios negocios.

Basándose en su experiencia, FACE ha desarrollado, con la Royal Society of Arts, un certificado en la pequeña empresa y las habilidades de la empresa. El objetivo de la certificación es “desarrollar las habilidades básicas de la empresa a través de una gama de sectores ocupacionales, dentro de las pequeñas empresas y en el empleo general y que son aplicables en una amplia gama de contextos personales y sociales fuera del trabajo.”

Video: El Examen GED apuntes1 Lenguaje, lectura, redacción y composición

Las competencias incluyen la autoevaluación, la toma de decisiones, la capacidad de iniciativa, de recursos y la gestión del tiempo, el oportunismo y la auto-motivación, resolución de problemas y el aprendizaje de aprender habilidades, así como la comunicación y el número de habilidades vitales para la eficacia personal.

1. ¿Cuál es el objetivo general del proyecto FACE?

2. (A) para proporcionar trabajos de fabricación

3. (B) para grabar el vidrio

4. (C) para capacitar a los jóvenes en paro

5. (D) para escribir signos

6. ¿Cuál de los siguientes no es un ejemplo de una ocupación artesanal habilidad mano?

7. (A) tejer

8. (B) torneado de madera

9. (C) la toma de vela

10. (D) conjunto robótico

11. ¿Cómo pueden los jóvenes mejor seguro noreste empleo de Inglaterra?

12. (A) mediante la participación en la fabricación tradicional

13. (B) mediante la creación de nuevas empresas

14. (C) al unirse a la Royal Society of Arts

15. (D) mediante la obtención de un certificado en la pequeña empresa

16. Que ayudó a desarrollar el Certificado CARA en Small Business y Enterprise Habilidades?

17. (A) Esquema de entrenamiento juvenil

18. (B) al oeste y el noreste de Inglaterra

19. (C) talleres de habilidad mano

20. (D) Real Sociedad de las Artes

21. ¿Qué competencias no está incluido en la formación para el certificado?

22. (A) autoevaluación

23. (B) para controlar la ira

24. (C) la toma de decisiones

25. (D) la solución de problemas

26. Lo redacción en el texto sugiere que el rostro no espera que sus graduados a encontrar empleo tradicional, incluso después de completar su formación?

27. (A) desarrollar las habilidades básicas

28. (B) una alternativa a los trabajos de fabricación tradicionales

29. (C) capacitar a los jóvenes en paro en pequeños talleres artesanales de “habilidad mano”

30. (D) en el empleo en general

Video: Comprension de Lectura

Respuestas y Explicaciones

1. C para formar a los jóvenes sin empleo. El objetivo general del proyecto FACE es capacitar a los jóvenes en paro. el grabado de vidrio, rotulación y restauración de antigüedades son sólo algunas de las habilidades de los jóvenes pueden desarrollar a través de la cara. trabajos de fabricación son difíciles de obtener, lo que resulta en la necesidad de habilidades empresariales.

2. D. conjunto robótico. ensamblaje robótico es un método asistido por ordenador de alta tecnología para la fabricación que pretende sustituir a los trabajadores con robots. Las otras respuestas - tejer, torneado de madera, fabricación de velas, y carpintería (Carpintería) - son todos ejemplos de ocupaciones de artesanía de habilidad manual de acuerdo con el pasaje.

3. B. mediante la creación de nuevas empresas. La mejor manera para los jóvenes para asegurar el empleo es “crear nuevas empresas”, como dice el pasaje. Los trabajos se están perdiendo en la fabricación tradicional. La Real Sociedad, certificado de negocio y plazas de formación no se refieren directamente a la obtención de empleo.

4. D. Royal Society of Arts. La Royal Society of Arts asistido CARA en el desarrollo del Certificado de la pequeña empresa y las habilidades de la empresa. Aunque el Plan de Formación de Jóvenes proporcionó fondos para la cara, que no estuvo involucrado directamente con el Certificado. talleres de habilidades de la mano y sectores ocupacionales no tienen relación directa con el Certificado. La opción (B), oeste y el noreste de Inglaterra, se refiere únicamente a las localizaciones.

5. B. manejo de la ira. Control de la ira no se menciona en el pasaje como uno de los competencies- todas las otras habilidades.

6. B. una alternativa a los trabajos de fabricación tradicionales. La opción (B) es la declaración más clara y directa en el texto que el programa FACE no espera que los graduados a encontrar trabajo tradicionales, sino que los está preparando para alguna forma alternativa de empleo. Las opciones (A) y (D) podrían aplicarse a cualquier tipo de empleo, por lo que son mal. Opción (C) es algo correcto, pero todavía sugiere trabajar para un empleador.