Las diferencias de desarrollo en niños que deben saber para el examen emt
Usted necesita saber las diferencias de desarrollo para los niños para el examen de EMT. Desde el momento en que nacen hasta que la transición a la edad adulta, los niños experimentan un rápido crecimiento físico. La forma en que interactúan con su entorno y otros seres humanos también cambia dramáticamente. Los niños se pueden dividir en los siguientes subgrupos:
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Bebés: Menor de 1 año
Los niños pequeños: 1 a 3 años
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Preescolar: 3 a 5 años
Edad escolar: 6 a 12 años
Adolescente: 13 a 18 años
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Echa un vistazo a las diferencias de desarrollo entre los grupos, así como su impacto sobre el enfoque de la evaluación y el tratamiento.
Los niños lloran cuando están heridos o frightened- esto es normal. Usted debe estar preocupado por un niño que es inusualmente tranquila o llora débilmente durante su evaluación y atención.
| Grupo de edad | Comportamientos de desarrollo | Evaluación y Tratamiento |
|---|---|---|
| Los bebés | Fáciles de separar del cuidador (ansiedad de separación se desarrolla como bebé se acerca a 1 año) El llanto de una forma importante de comunicación, como es táctil sentido del oído bien desarrollado Pistas de movimiento con los ojos Que está desnudo normal, pero cálida estancia es importante | Si es posible, cuidador de retención infantil durante evaluación. Evaluar la apariencia, el trabajo respiratorio, la piel y el color (pediátrica triángulo de evaluación, o PAT. Encuentra pulso en la arteria braquial. Destape el cuerpo, según sea necesario, sino que abarcan una copia de seguridad para preservar temperatura. |
| Los niños pequeños | Comenzar a explorar el medio ambiente, por primera vez por el rastreo, a continuación, para caminar No quiero estar lejos de cuidador (ansiedad de separación) Es posible que necesite objeto especial para sentirse seguro (de juguete, una manta). Puede hablar simplemente- puede entender más de lo que pueden | Tener cuidador cerca o junto al paciente durante evaluación. Realizar PAT desde una dirección de distancia- el niño y cuidador. Use palabras sencillas y frases pero no “lenguaje infantil. “Asegurar que los niños pequeños no hicieron nada mal- no eran |
| niños en edad preescolar | ¿No te gusta estar separado de cuidador El rápido desarrollo de la capacidad de habla pensamiento fantástico - el dolor y las lesiones pueden aparecer excesivamente dramática a ellos No me gusta estar desvestido Puede percibir enfermedad / lesión como castigo | Tener cuidador cerca o junto al paciente. Realizar PAT desde la distancia. Hablar con el niño y cuidador. Exponer áreas del cuerpo sólo cuando sea necesario. Utilice palabras y frases sencillas para cuestionar y explicar. Tranquilizar a niños en edad preescolar que la situación no es culpa de ellos. Comprometerse más con el paciente - preguntar acerca de lo sucedido. |
| Niños en edad escolar | Mayor sentido de autonomía Pueden haber sufrido, discusiones sensatas pensamiento concreto El aumento de la presión de pares y su popularidad La modestia es importante | Hablar con el niño y el cuidador. Preguntar al paciente sobre la historia clínica y de los acontecimientos que rodean la lesión actual o enfermedad. Haga que los niños en edad escolar ayudan a tomar decisiones simples. Mantener la modestia. Explicar al examinar y tratar. |
| adolescentes | Gustaría ser tratados como adultos conciencia fuerte de la imagen corporal Experimentar y tomar riesgos | Crear un espacio privado para preguntas y examen. Mantener la modestia. Puede ser necesario separar la adolescencia desde cuidador. Haga que los adolescentes involucrados en hacer más significativa decisiones. Los adolescentes pueden retroceder cuando se enfrentan a un estrés significativo. Ser preparados para apoyar cuando sea necesario. |